7月24日，由广东省教育厅主办的2026年广东省青少年科创营在佛山结营。在为期5天的活动中股票杠杆设置，来自佛山、东莞、韶关、清远、河源、梅州、云浮等7个地市的150名初中生，完成了一场从科技认知、产业探索到创新实践、成果展示的完整科创体验。
不同于常见的研学活动，这期科创营要求学生带着项目来、带着作品走。他们分成15个小组，围绕真实问题经历需求洞察、方案设计、硬件搭建、程序调试到路演展示的全过程。
高校+企业双向赋能，少年5天完成创新实践成果
结营当天，各小组围绕5天完成的创新项目进行现场路演，从项目背景、竞品分析、解决方案、创新点等方面展示学习成果。华南理工大学教授文尚胜、资深半导体技术设计与制造专家杨斌博士从创新性、可行性、技术应用、表达呈现等维度逐一点评，并提出完善建议，学生在交流碰撞中深化对科技创新的认识。
据了解，本次科创营汇聚高校教授、博士生导师、企业技术负责人、产业工程师、创新设计师及科技教育专家组成多元导师团队，通过“理论+产业+实践”的融合方式，帮助学生建立从科学认知到技术应用，再到自信表达的完整理解，为学生带来跨学科、前沿化、重实践的学习体验。
科创营的课程设置覆盖了多个科技前沿领域。华南理工大学教授文尚胜开讲《为何要科创？》，引导学生理解科技创新对国家发展和个人成长的价值；杨斌博士带来《半导体与智能制造》专题讲座，介绍芯片、智能装备等前沿技术；佛山智能装备技术研究院朱苗博士以《机器人与自动化》为题，讲解智能装备如何赋能产业升级；广东工业大学教授管贻生围绕《机器人与教育》，启发青少年关注科技如何服务人的成长与社会进步。
此外，广州云尚创新技术有限公司联合创始人黄隆达、郭嘉琳开设《3D打印与工业设计》课程，让学生了解从创意构想到产品实现的过程。佛山市南海区广工大数控装备协同创新研究院教育专家委员会主任熊薇特别开设《演讲与表达》专题课，帮助学生在路演中更好地呈现创新成果。
来自佛山的学员彭亮对工业设计课印象深刻，他解释道：“以前在网上看到那些渲染图与建模时十分震撼，从未想过能那么简单。郭老师向我们展示了何为熟能生巧，仅靠肌肉记忆、用快捷键就能完成建模，让我明白幸运总是眷顾努力的人。”
走进真实产业场景，在职业启蒙中理解科技价值
高校教授负责理论启蒙，企业工程师对接产业实践，设计师引导创新方法，科创专家专门讲授如何讲好科创故事——四个维度构成“知识启发—方法训练—实践应用—成果展示”的培养闭环。
除了课堂学习，学生走进广工大数控装备协同创新研究院，近距离观摩人工智能与半导体技术，了解“北斗与空间智能”探索与定位模块，感受低空经济的前沿应用。在佛山智能装备技术研究院，学生实地了解工业机器人结构、应用场景及智能制造发展趋势。有学生表示，以前觉得科技创新离自己很远，实地参观后发现很多技术就在身边，也开始思考自己未来想从事什么方向。
在科创工坊环节，学生围绕真实问题展开头脑风暴，通过同理心分析、问题定义、方案构思、原型制作、测试迭代等训练，逐步形成项目设计方案。在单片机智能小车组装实践中，学生以团队协作形式完成硬件搭建、程序调试、功能优化，从线路连接到程序运行，从初次测试到不断改进，体验科技作品从“想法”走向“现实”的全过程。
来自东莞的学员林泽航感慨：“从零搭建智能小车，到最终站上路演舞台，我们完整经历了‘构想—实践—表达’的淬炼。当自信说出‘这是我们做的’那一刻，我真正懂得，科创不在远方，就藏在每一次尝试和坚持里。”他特别提到五天里与伙伴们从陌生到默契的转变，“为同一颗螺丝较真、为一次成功击掌欢呼，这份因科创结下的友谊，与知识同等分量。”
多方协同：
探索新时代青少年科技创新人才培养新路径
青少年科技创新人才培养是一项系统工程，需要教育、科技、产业等多方力量共同参与。此次广东省青少年科创营以创新人才培养为目标，首届广东省青少年科创营活动便落地佛山，体现了省教育厅对佛山市作为首批全国中小学科学教育实验区建设的科创应用成果表示充分肯定。
据了解，随着科学教育和科技教育体系不断完善，未来，广东省教育厅也将继续将此项目打造为常态化项目，后续会进一步拓展与高校、科研院所及高新技术企业的合作深度，加大投入力度，搭建更多面向青少年的科创平台，推动“校—企—研”协同育人机制，让每一位有潜质、有热情的青少年都能找到绽放的舞台。
采写：南都N视频记者 郑煜晓
素材来源：佛山市教育局股票杠杆设置
文章为作者独立观点，不代表短线炒股配资_短线配资网站_短期股票配资观点
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